| 年度 | 月份 | 作者 | 論文名稱 | 期刊名稱 | 卷 | 期 | 頁 | 類型 |
| 113 | 01 | Jovanović, V., Rudnev, M., Abdelrahman, M., ...., Liang, Y.-H., .... et al. | The Coronavirus Anxiety Scale: Cross-national measurement invariance and convergent validity evidence | Psychological Assessment | 36 | 1 | 14-29 | SCI |
| 112 | 12 | Karakulak, A., Tepe, B., Dimitrova, R. ...Liang, Y. -H.....et al. | Trust in government moderates the association between fear of COVID-19 as well as empathic concern and preventive behaviour | Communications Psycholology | 1 | 1 | 43 | |
| 110 | 05 | 陳淑麗、梁雲霞 | 日本偏鄉小校少人數學習問題之解套：複式學級的設計與實施 | 教育研究月刊 | 325 | 0 | 90-108 | |
| 109 | 01 | 梁雲霞 | 善教樂學：新課綱脈絡下的自主學習 | 教育研究月刊 | 309 | 309 | 4-23 | |
| 108 | 12 | 梁雲霞 | 偏鄉小校國小學生學習表現分析：以標準化測驗和常模為對照分析 | 教育論叢 | 0 | 7 | 91-119 | |
| 107 | 12 | 邱麒忠，梁雲霞 | 國小弱勢學生的國語文學習成就弱在哪裡?:國語文學習成就與自我教育期望、學習策略、學習興趣的檢驗 | 教育論叢 | 99 | 6 | 109-130 | |
| 106 | 12 | 梁雲霞 | 為誰而寫:讀者覺察與其在兒童寫發展上的啟示 | 市北教育學刊 | 0 | 58 | 43-72 | |
| 106 | 12 | 梁雲霞 | 自主學習：教師觀點的探究分析 | 教育論叢 | 0 | 5 | 169-198 | |
| 105 | 12 | 梁雲霞 | 多讀，就會寫嗎？閱讀與寫作關之檢視 | 教育論叢 | 9999 | 4 | 61-78 | |
| 104 | 03 | 梁雲霞 | 成語理解的發展：兒童、青少年與成人之理解表現分析 | 教育與心理研究 | 38 | 1 | 1-30 | TSSCI |
| 103 | 12 | 梁雲霞 | 類比推理歷程與中文識字 | 教育論壇 | 0 | 2 | 97-100 | |
| 103 | 06 | 鄭雅丰、梁雲霞（通訊作者） | 兒童的成語意義建構歷程之研究 | 台東大學教育學報 | 25 | 1 | 39-68 | TSSCI |
| 103 | 03 | 鄭雅丰、梁雲霞（通訊作者） | 中文成語理解的雙翼：語境與可分析性 | 教育與心理研究 | 37 | 1 | 95-121 | TSSCI |
| 102 | 06 | 梁雲霞、陳芸珊 | 國中小學生學習策略使用之分析 | 教育研究與發展 | 9 | 2 | 33-64 | TSSCI |
| 102 | 01 | 梁雲霞 | 字字珠璣：文本中的隱喻與理解 | 教育論叢 | | 1 | 43-58 | 其他 |
| 101 | 12 | 梁雲霞、鄭雅丰 | 熟悉度與可分析性對中文成語理解的影響 | 教育與心理研究 | 35 | 4 | 39-46 | TSSCI |
| 101 | 09 | 梁雲霞 | 課文中的比喻語言與閱讀能力發展 | 國教新知 | 59 | 3 | 37-46 | 其他 |
| 101 | 08 | | 以自主為弓，學習為箭，做個自主學習的人 | 國家文官學苑T&D飛訊 | 1 | 149 | 1-14 | 其他 |
| 101 | 01 | 梁雲霞、陳彥芮、徐超聖 | 教科書中美好生活概念之分析：以國小國語課文主角人物為例 | 教育研究與發展 | 8 | 2 | 31-60 | TSSCI |
| 100 | 12 | 余政賢、梁雲霞 | 數位式問題導向學習之教育意涵：設計架構與實踐成 | 教學科技與媒體 | 9999 | 83 | 28-46 | |
| 100 | 06 | 徐超聖、梁雲霞 | 教師領導的理論分析與省思 | 中等教育 | 62 | 6 | 20-35 | 其他 |
| 094 | 06 | | 自主學習方案的設計與實踐 | 人文及社會學科教學通訊 | 5 | 15 | 157-176 | 其他 |
| 094 | 01 | 梁雲霞 | 課程學者古德拉代表作< A Place Called School > | 初等教育學刊 | | 20 | 129-144 | 其他 |
| 087 | 01 | 梁雲霞 | 光譜取向融入課程設計：從學習中心到自主學習 | 文教新潮 | 7 | 1 | 17-23 | 其他 |
| 087 | 01 | 梁雲霞 | 開展學生心中的智慧光芒 | 學生輔導月刊 | 9999 | 77 | 38-45 | 其他 |
| 000 | 09 | 梁雲霞 | 學校，是讓孩子通向未來的窗口嗎？----古德拉《一個稱為學校的地方》的問與思 | 人文與社會科學簡訊 | 10 | 4 | 85-93 | 其他 |
| 000 | 01 | 梁雲霞 | 基隆市小班教學精神實驗計畫學校訪評意見 | 教與愛 | | 69 | 4-22 | 其他 |
| 000 | 01 | 梁雲霞 | 自主能力的發展與自主學習 | 國教新知 | 55 | | 11-19 | 其他 |
| 000 | 01 | 梁雲霞 | 從自主學習理論到學校方案：概念架構與方案發展 | 當代教育研究 | 14 | 4 | 171-206 | TSSCI |
| 000 | 01 | 梁雲霞、徐超聖 | 探究與行動：課程統整教師研習規畫 | 國民教育 | 40 | 1 | 47-54 | 其他 |
| 000 | 01 | 余政賢、梁雲霞 | 轉化與再生：資訊科技融入課程設計之實踐省思 | 課程與教學季刊 | 11 | 3 | 129-154 | TSSCI |