| 年度 | 月份 | 作者 | 篇名 | 期刊名 | 卷別 | 期別 | 頁碼 | 性質 |
| 114 | 1 | Chen, W. Y. | What motivates teachers to lead? Examining the effects of perceived role expectations and role identities on teacher leadership behaviour | Educational Management Administration & Leadership | 53 | 1 | 83-101 | SSCI |
| 113 | 3 | Pan, H. L. W. & Chen, W. Y. | School context matters? Faculty trust and academic emphasis moderating the effects of principals' distributed leadership on teacher leadership | Journal of Educational Administration | 62 | 2 | 181-196 | SSCI |
| 112 | 11 | Pan, H. L. W. & Chen, W. Y. | Unpacking the Linkages between Beliefs and Behavioural Intention for Curriculum Reform: A Cognitive Approach for School Middle Leaders | Educational Management Administration & Leadership | | | | SSCI |
| 112 | 6 | 陳文彥、黃囇莉 | 努力有用乎？教師能力觀、努力觀、社群共學觀及學習者中心教學觀對課程變革行為意向之影響 | 教育實踐與研究 | 36 | 1 | 39-72 | TSSCI |
| 112 | 1 | Pan, H. L. W., & Chen, W. Y. | Networked learning communities in promoting teachers' receptivity to change: How professional learning beliefs and behaviors mediate | Sustainability | 15 | | 2396 | SSCI |
| 110 | 6 | 陳文彥 | 教師領導知識基礎的文獻計量分析 | 教育研究與發展 | 17 | 2 | 1-35 | TSSCI |
| 110 | 6 | 潘慧玲、陳文彥 | 臺灣學校領導研究與全球學術的連結：文獻計量分析 | 教育科學研究期刊 | 66 | 2 | 175-206 | TSSCI |
| 110 | 5 | 陳文彥 | 權力觀及課程觀對學校中層領導者課綱變革行為意向之影響 | 教育政策論壇 | 24 | 2 | 107-139 | TSSCI |
| 110 | 5 | Pan, H. L., & Chen, W. Y. | How principal leadership facilitates teacher learning through teacher leadership? Determining the critical path | Educational Management Administration & Leadership | 49 | 3 | 454-470 | SSCI |
| 109 | 3 | 潘慧玲、黃囇莉、陳文彥、鄭淑惠 | 學校準備好了嗎？國高中教育人員實施108課綱的變革準備度 | 教育研究與發展 | 16 | 1 | 65-100 | TSSCI |
| 108 | 12 | 陳文彥 | 專業學習社群與學校課程發展 | 教育研究月刊 | 308 | | 17-33 | 其他 |
| 108 | 3 | 陳文彥、潘慧玲 | 校長領導對教師學習領導的影響：檢視信任關係與學業強調的調節作用 | 教育科學研究期刊 | 64 | 1 | 119-147 | TSSCI |
| 107 | 9 | 潘慧玲、陳文彥 | 校長促進教師專業學習的槓桿：校長學習領導對教師課堂教學研究影響之中介模式分析 | 教育研究集刊 | 64 | 3 | 79-121 | TSSCI |
| 106 | 9 | 陳文彥 | 《書評》領導、能力建立與學校改進：概念、主題及影響 | 當代教育研究 | 25 | 3 | 105-113 | TSSCI |
| 106 | 4 | 黃囇莉、陳文彥 | 做了很不一樣！學習共同體對課堂中社會關係及學生學習之影響 | 課程與教學季刊 | 20 | 2 | 111-138 | TSSCI |
| 105 | 11 | 陳文彥 | 歐盟提升青年全球移動力之政策設計：Erasmus+計畫分析 | 教育研究月刊 | 271 | | 17-31 | 其他 |
| 105 | 9 | 陳文彥 | 跨越教室的力量：教師學習領導之領導實踐分析 | 當代教育研究 | 24 | 3 | 65-98 | TSSCI |
| 105 | 5 | Chen, W. Y. & Pan, H. L. | Heading for success: Three case studies of school transformation through capital construction | International Education Studies | 9 | 5 | 75-84 | 其他 |
| 104 | 12 | 邱淑娟、陳文彥 | 由能力建立觀點分析臺北市提升教學力之策略 | 教育理論與實踐 | 32 | | 43-70 | 其他 |
| 103 | 12 | 潘慧玲、陳佩英、張素貞、鄭淑惠、陳文彥 | 從學習領導論析學習共同體的概念與實踐 | 市北教育學刊 | | 45 | 1-28 | 其他 |
| 103 | 3 | 陳文彥 | 對辦理教師專業發展活動的幾個思考：由學習者中心的角度 | 臺灣教育評論月刊 | 3 | 3 | 115-117 | |
| 102 | 12 | 陳文彥、潘慧玲、鄭淑惠、張素貞 | 教師專業發展評鑑的改進性後設評鑑：以國立附設實驗小學為例 | 教育學刊 | 41 | | 49-85 | TSSCI |
| 102 | 5 | 鄭淑惠、陳文彥 | 教師的學習領導：領導踐行與能力發展的初探 | 教育研究月刊 | 229 | | 86-99 | 其他 |
| 101 | 10 | 陳文彥 | 教育政策與教育立法關係之分析 | 教育研究月刊 | 222 | | 19-32 | 其他 |
| 100 | 9 | 潘慧玲、陳文彥 | 中小學試辦教師專業發展評鑑全國診斷性後設評鑑之研究 | 中等教育 | 62 | 3 | 70-88 | 其他 |
| 100 | 6 | 陳文彥 | 學校權力結構的形構與影響：以一所大型國中為例 | 國立新竹教育大學教育學報 | 28 | 1 | 67-97 | 其他 |
| 99 | 9 | 陳文彥 | 學校權力結構鉅觀制度變遷之研究 | 屏東教育大學學報 | 35 | | 125-154 | 其他 |
| 99 | 9 | 潘慧玲、陳文彥 | 教師專業發展評鑑促進組織學習之個案研究 | 教育研究集刊 | 56 | 3 | 29-65 | TSSCI |
| 98 | 9 | 陳文彥 | 政策移植研究之評析及其在教育領域的展望 | 教育研究與發展期刊 | 5 | 3 | 73-94 | TSSCI |
| 94 | 4 | 陳文彥 | 教師教科書素養及其提升途徑之分析 | 初等教育學刊 | 20 | | 67-88 | 其他 |
| 93 | 9 | 陳文彥 | 教育評鑑中政治面向的檢視 | 教育研究資訊 | 10 | 2 | 89-108 | 其他 |
| 93 | 3 | 陳文彥 | 學校組織特性於學習型學校推動之意涵分析 | 教育資料與研究 | 57 | | 38-44 | 其他 |
| 92 | 12 | 陳文彥 | 臨床視導應用於實習教師教學實習之個案分析 | 初等教育學刊 | 16 | | 181-205 | 其他 |
| 91 | 4 | 陳文彥 | 教師與家長之微觀政治學分析 | 教育研究資訊 | 10 | 2 | 183-198 | 其他 |
| 91 | 2 | 陳文彥 | 焦點式觀察法於實習教師教室觀察之應用 | 中等教育 | 53 | 1 | 130-141 | 其他 |