| 年度 | 月份 | 作者 | 論文名稱 | 期刊名稱 | 卷 | 期 | 頁 | 類型 |
| 113 | 01 | 葉興華 | 大學申請入學時學習歷程檔案有用嗎？ | 臺灣教育評論月刊 | 13 | 1 | 90-98 | |
| 111 | 07 | 葉興華 | 偏遠地區國中小代理教師現象及其改善作為 | 台灣教育研究期刊 | 3 | 4 | 1-22 | |
| 110 | 02 | | 學校展現主體性 計畫執行更有效 | 國語日報 | 13 | 0206 | | |
| 110 | 01 | | 瀕危語言課綱救 課綱瀕危誰來救 | 臺灣教育評論月刊 | 10 | 1 | | |
| 110 | 01 | | 以跨域課程促進自主學習 | 師友雙月刊 | 625 | 1 | | |
| 110 | 01 | | 掌握關鍵作為 課程教學活化易永續 | 國語日報 | 13 | 0220 | | |
| 110 | 01 | | 學校教育新課題—落實活化力求永續 | 國語日報 | 13 | 0116 | 13 | |
| 109 | 10 | | 資源整合運用，活化教學容易 | 國語日報 | 10 | 10 | | |
| 109 | 10 | | 學校行政給力，教師活化教學有力 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 掌握學校特性，建構校本活化教學 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 掌握學校特性，建構校本活化教學 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 以學校為主體，建立資源協作關係。國語日報，13版。 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 活化教學要漸進，逐步提升有層次 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 教學活化，評量過程也要活化 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 親師溝通有成，樂當最佳合夥人 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 以編寫美設計美，促進學生學習美 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 親師溝通有成，樂當最佳合夥人 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 培育編寫與設計人才，有賴產官學合作 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 業者自律與政府審定，為品質把關 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 提升視覺美，不應只檢討計價制度 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 10 | | 選是最適教科書，成就學習美 | 國語日報 | 2020 | 2020 | | |
| 109 | 02 | | 引入資源，助活化教學一臂之力 | 國語日報 | 0215 | 0215 | | |
| 109 | 02 | | 從心改變，為教學現場注入活水 | 國語日報 | 0201 | 0201 | 13 | |
| 109 | 01 | | 從十二年國教課綱審議歷時論審議之運作 | 臺灣教育評論月刊 | 9 | 1 | 40-45 | |
| 108 | 11 | | 新課綱—學校、教師「心」教育 | 臺北市教育e週報 | 930 | 930 | 1 | |
| 108 | 01 | 葉興華 | 發揮實習課程功能以促進學生職涯發展 | 台灣教育評論月刊 | 18 | 81 | 116-117 | |
| 107 | 12 | 葉興華 | 跨領域教學設計的模式與實踐 | 國語日報 | 2018 | 12 | | |
| 107 | 03 | 葉興華 | 素養導向教學 教對、教會、教好 | 國語日報 | 2018 | 13 | | |
| 106 | 09 | 葉興華 | 授課觀課同心為教學注入活水 | 國語日報 | 2017 | 13 | | |
| 106 | 04 | 葉興華 | 父母放手看見孩子展翅高飛。 | 國語日報 | 2017 | 12 | | |
| 106 | 02 | 葉興華 | 快樂學習3條件累積達標成就感 | 國語日報 | 15 | 13 | 13版 | |
| 104 | 07 | 方志華、葉興華、 劉宇陽、黃欣柔 | 中小學電子教科書產業趨勢與需求之研究 | 課程與教學 | 18 | 3 | 157-182 | TSSCI |
| 103 | 03 | 葉興華 | 明星高中學生補更多 | 教育評論月刊 | 3 | （3） | 136-137 | 其他 |
| 103 | 01 | 郭玉慧、葉興華 | 媒體人與教育人的跨界實踐—以媒體素養課程發展為例 | 課程與教學 | 17 | （2） | 43-66 | TSSCI |
| 102 | 09 | 葉興華 | 大學媽寶多誰的責任 | 國語日報 | 1020921 | | 13教育版 | 其他 |
| 102 | 01 | 葉興華 | 期許專業散播愛—瑠公國中林美芳主任 | 教師天地 | | 187 | | 其他 |
| 102 | 01 | 葉興華 | 國中讀報教學的建議 | 教師天地 | | 187 | 9-12 | 其他 |
| 102 | 01 | 葉興華、郭玉慧、吳奇美、劉春陽、吳卿華、林雅雯、林麗卿、陳正修、陳旻芊、陳慧君 | 以讀報推動國際教育之調查研究 | 國教新知 | 60 | 3 | 54-67 | 其他 |
| 101 | 01 | 葉興華 | 課綱改革期許新瓶裝新酒 | 中學生報 | | 13 | 11 | 其他 |
| 101 | 01 | 葉興華 | 分班可討論 教學要改革 | 中學生報 | | 14 | 11 | 其他 |
| 100 | 01 | 葉興華 | 我國國中小教科書使用問題及促進未來教科書使用之道 | 教師天地 | 0 | 174 | 62-68 | EI |
| 084 | 01 | 葉興華 | 評鑑報告審慎下筆展現評鑑專業 | 臺灣教育評論 | 1 | 1(1) | 41 | 其他 |
| 084 | 01 | 吳志鴻、葉興華 | 臺北市國小教師使用電子教科書之調查研究 | 國教新知 | 60 | 3 | 68-94。 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 團隊式教學檔案之研究 | 課程與教學季刊 | | | | TSSCI |
| 000 | 01 | 葉興華 | 【國民中小學九年一貫課程綱要】學校實施現況問題分析 | 「九年一貫課程實施成效與問題：省思與前瞻」多邊論壇 | | | | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 一位師資培育機構教師統整課程發展與實施之研究─以課程發展與設計、國語教材教法課程為例 | 94學年度教育學門與教學領域專題計畫成果發表會壁報論文發表 | | | | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 1987年以後台灣國中小教師非學位專業發展方式的回顧與展望 | 2004教學輔導教師在台北─實施經驗暨學術論文發表會 | | | | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 我國國小推行課程統整之研究 | 國立台灣師大教育研究所博士論文 | | | | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 從課程實施的觀點論九年一貫課程教施的課程自主 | 課程與教學通訊 | | 6 | 3-5 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 實施九年一貫課程學校應有的認識和做法 | 課程與教學通訊 | | 5 | 7-9 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 論九年一貫課程中教師的課程自主 | 課程與教學通訊 | | | 3-5 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 談課程願景的訂定與實踐 | 課程與教學通訊 | | 11 | 4-8 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 從學校評量的結果省思教師的課程設計與實施 | 課程與教學通訊 | | 13 | 5-9 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 談教學檔案的應用與製作 | 課程與教學通訊 | | 9 | 14-19 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 「台北地區國民小學《九年一貫課程暫行綱要》教學相關事項實施情形之研究」 | 初等教育學刊 | | 15 | 1-26 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 我國中小學課程改革實施影響因素之研究 | 課程與教學季刊 | 9 | 1 | 33-50 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 「台北地區國民小學實施九年一貫課程之課程發展組織研究」 | 台北市立師院學報—教育類 | | 34 | 63-96 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 台北地區國民小學實施九年一貫課程之課程發展組織研究 | 台北市立師院學報—教育類 | | 34 | 63-96 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 談國中小學課程「一綱多本」的現在與未來 | 研習資訊 | 22 | 3 | 54-62 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 學校課程評鑑發展與實施經驗—臺北市立師院附小為例 | 國教新知 | 52 | 2 | 26-36 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 我國國家層級中小學課程實施需求措施之研究 | 初等教育學刊 | | 25 | 31-62 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 九年一貫課程實施後「國民小學語文科教材教法」課程之改進 | 初等教育學刊 | | 12 | 87-108 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 談現今國小教師課程設計的常見問題與改進之道 | 教育論叢 | | 2 | 105-112 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 談現階段國小的課程與教學領導 | 教師天地 | | 152 | 36-40 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 教學檔案製作的變通方式—團隊式教學檔案的製作 | 教育研究 | | 167 | 14-23 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 九年一貫課程實施後國語文第一冊教科書識字教材之研究 | 台北市立師範學院學報 | | 33 | 345-378 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 從課程領導者的角色期望—談我國國小校長課程領導之困境與展望 | 初等教育學刊 | | 13 | 177-200 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 「台北地區國小實施九年一貫課程之課程設計情形研究」 | 台北市立師院學報—教育類 | | 35 | 127-154 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 從課程計畫審閱看九年一貫課程學校層級的實施問題—以台北市國小第三群組學校為例 | 台北市立師範學院學報—教育類 | 36 | 1 | 125-156 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 台北市國小推展行動研究之探究------從《台北市第一屆教育行動研究成果發表會論文集》加以分析 | 台北市立師範學院學報 | | 32 | 211-236 | 其他 |
| 000 | 01 | 葉興華 | 重視九年一貫課程教師層級的課程實施問題 | 教育研究資訊 | | 104 | 107-116 | 其他 |