| 年度 | 月份 | 作者 | 論文名稱 | 期刊名稱 | 卷 | 期 | 頁 | 類型 |
| 107 | 12 | | 英文education，teaching與curriculum的語源與詞義的探討 | 教育論叢 | 0 | 6 | 73-95 | |
| 107 | 12 | | 十二年國民基本教育課程綱要總綱的語言與理論缺失 | 教育論叢 | 0 | 6 | 159-170 | |
| 106 | 12 | 楊龍立 | 教育活動概念分析 | 教育論叢 | 0 | 5 | 75-108 | |
| 106 | 12 | 楊龍立 | 十二年國民基本教育課程目標與核心素養觀的重大缺陷：結構混亂 | 教育論叢 | 0 | 5 | 199-208 | |
| 105 | 12 | | 論活動理論及「活動的目的槙模式」－教育課程目的模式新說 | 教育論叢 | 第四期 | 第四期 | 79-98 | 其他 |
| 105 | 12 | 楊龍立 | 十二年國民基本教育核心素養觀的重大缺陷之一：輕視知識 | 教育論叢 | 第四期 | 第四期 | 117-124 | 其他 |
| 104 | 07 | | 敎的正字地位衰退與恢復 | 教育論叢 | | 3 | 19-50 | 其他 |
| 104 | 07 | | 二十年教育亂改誰之責 | 教育論叢 | | 3 | 109-116 | 其他 |
| 103 | 10 | | 課程政策發展的階段及重要任務 | 市北教育學刊 | | 四十四 | 1-24 | 其他 |
| 103 | 01 | | 課程一詞的傳統語文意義 | 教育論叢 | | 2 | 115-136 | 其他 |
| 103 | 01 | | 二十年教育亂改：盲動躁進... | 教育論叢 | | 2 | 165-171 | 其他 |
| 102 | 01 | 楊龍立 | 教育、教學、教授及課程四辭日文語源研究 | 教育論叢 | | 1 | 59-81 | 其他 |
| 102 | 01 | 楊龍立 | 教育、教學、教授與課程四辭傳統語義探析 | 國教新知 | 60 | 1 | 95-102 | 其他 |
| 102 | 01 | 楊龍立 | 十二年國教~二十年教育亂改的壓軸大戲 | 教育論叢 | | 1 | 119-125 | 其他 |
| 101 | 12 | 楊龍立 | 中央課程計畫的命名 | 國教新知 | 59 | 4 | 59-70 | 其他 |
| 101 | 01 | 楊龍立 | 中央課程計畫文本的組織要素 | 國教新知 | 59 | 3 | 2-13 | 其他 |
| 000 | 01 | 杨龙立 | 课程改革的营销取向 | 刊于霍秉坤、于泽元、徐慧璇、朱嘉颖主编。课程与教学：研究与实践的旅程(90-100)。重庆：重庆大学。 | | | | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 何謂學校為本課程 | 康軒教育雜誌 | | 42 | 7 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 政策制度 | 毛連塭等著,我國師範教育發展現況與評估之研究 | | | 1-9 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 從教學概念混淆談九年一貫概念問題 | 國教新知 | 46 | 1 | 1-9 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 從自然與生活科技課程看環境教育的實施 | 市師環教季刊 | | 47 | 1-7 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 建構主義教學的檢討 | 教育資料與研究 | | 18 | 1-7 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 教育教學與課程的關係 | 臺北市立師範學院初等教育學刊 | | 6 | 1-21 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 後現代藝術思潮下的師範教育 | 國教月刊 | 45 | 1 | 1-6 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 科學教育研究概述 | 科學教育研究與發展 | | 13 | 3-9 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 通識課程組織問題之探討 | 通識在線 | | | 17-19 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 講述式教導及接受式學習的實施—前導組織的探討 | 科學教育研究與發展 | | | 61-74 | 其他 |
| 000 | 01 | 杨龙立 | 台湾校本课程评鉴的经验与启示 | 华文学刊(新加坡) | | | 58-65 | 其他 |
| 000 | 01 | 杨龙立 | 再概念课程观的批判与启示 | 教育学报(北京师范大学) | 3 | | 20-27 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 九年一貫課程的問題與解決對策 | 人文及社會學科教學研究通訊 | 13 | 3 | 7-24 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 西方課程概念初探 | 刊於歐用生、陳伯璋主編，課程與教學的餐宴 | | | 41-67 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 我國高中學生主修科別與性別的關係之研究 | 教育研究資訊 | 1 | 3 | 64-75 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 課程教材發展之研究 | 陳鏡潭等，國民小學自然科教育，國科會學門規劃資料 | | | 14-23 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 教師資格檢定辦法關鍵問題的探討 | 教育研究資訊 | 3 | 2 | 13-26 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 鄉土教育之課程設計的探討 | 人文及社會學科教學研究通訊 | 6 | 3 | 13-26 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 師範學院初等教育學系課程的設計 | 教育研究資訊 | 4 | 4 | 64-76 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 各國國小科學教材發展簡介與評述 | 科學教育研究與發展 | | 8 | 14-25 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 教學的意義 | 臺北市立師範學院學報 | | 31 | 17-30 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 教導與課程的本土化 | 研習資訊 | 23 | | 25-32 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 當前課程研究方向的五個建議 | 教育研究 | | 176 | 5-14 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 建構主義的批判 | 台北市立師範學院學報 | | 32 | 67-80 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 課程變局下的教師自處之道 | 教育研究月刊 | | 91 | 89-94 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 培根偶像說及對科學教育的啟示 | 國教世紀 | 27 | 3 | 35-38 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 從培根與笛卡耳之背景看其科學觀點 | 國教世紀 | 27 | 3 | 39-42 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 評鑑發展史對課程評鑑的啟示 | 刊於單文經主編，課程與教學新論 | | | 95-120 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 課程組織基本原則 | 國立編譯館刊 | 32 | 1 | 32-47 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 臺灣教科書一綱一本到多綱多本的發展 | 研習資訊 | 22 | 3 | 37-42 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 男女學生科學興趣差異與道德發展之關聯 | 臺北市立師範學院學報 | | 26 | 39-54 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 建構主義評析--在課程設計上的啟示 | 臺北市立師範學院學報 | | 28 | 41-56 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 建構教學的研究 | 臺北市立師範學院學報 | | 29 | 21-37 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 我國教學語辭的演進與評析 | 臺北市立師範學院學報 | | 30 | 59-78 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 論課程的本質意義 | 教育學報(香港中文大學) | 34 | | 97-116 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 教育改革的語義及理據分析 | 教育論叢 | | 1 | 119-128 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 統整課程概念分析 | 台北市立師範學院學報 | | 33 | 95-112 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 科學教育研究的檢討與革新 | 現代教育 | 6 | 1 | 147-157 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 九年一貫課程的歷史文化意義 | 刊於楊龍立主編，九年一貫課程與文化 | | | 145-216 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 課程及課程組織的意義 | 初等教育學刊 | | 16 | 73-110 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 課程改革模式的統合 | 臺北市立師範學院學報 | | 34 | 97-114 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 科學方法的性質及其對國小科學教育的啟示 | 國立臺中師範學院,80學年度師範學院教育學術論文發表會論文集（中冊） | | | 531-549 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 近二十年我國大學科技教育中性別差異的探討 | 新竹師院學報 | | 6 | 241-269 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 科學教育理念之影響因素的探討 | 臺北市立師範學院初等教育學刊 | | 3 | 315-331 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 教師資格檢定之意見調查 | 臺灣教育 | | 533 | 38-44 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 國小社會與自然課程的統整 | 人文及社會學科教學研究通訊 | 6 | 1 | 131-144 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 性別差異時空性的探討 | 臺北市立師範學院初等教育學刊 | | 4 | 265-279 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 環境教育的省思 | 市師環教 | | 23/24 | 4-7 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 目標管理在課程上的應用 | 臺北市立師範學院初等教育學刊 | | 5 | 155-174 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 社會學科評量的危機--彰安國中公民科試題爭議的省思 | 人文及社會學科教學研究通訊 | 8 | 1 | 106-119 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 從九年一貫課程談師資培育 | 翰林 | | 5 | 22-231-9 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 教學語辭的研究 | 國科會研究彙刊(人文及社會科學) | 10 | 2 | 269-286 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 說文解字育教學三字字義的新探 | 人文及社會學科教學研究通訊 | 11 | 4 | 198-216 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 教師自編教材的省思 | 康軒 | | 47 | 110-115 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 科學教育中性別差異的解釋 | 國立臺灣師範大學教育研究所集刊 | | 34 | 115-141 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 國中學生性別因素科學能力自我概念三種對科學的態度之研究 | 臺北市立師範學院學報 | | 27 | 159-182 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 西方科學教育理念變遷的啟示 | 科學教育研究與發展季刊 | | 專刊 | 39-58 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 科學學習的分類與啟示—近三年國內資料的分析 | 科學教育研究與發展 | | 特刊 | 23-34 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立 | 科學課程標準的議題 | 科學教育研究與發展季刊 | | 2004專刊 | 1-11 | 其他 |
| 000 | 01 | 杨龙立、潘丽珠 | 课程标准(教学计划或教学大纲) 组成要素的探讨 | 教育学报(北京师范大学) | 6 | 1 | 37-47 | 其他 |
| 000 | 01 | 杨龙立、潘丽珠 | 教学的语言分析一兼述教学论和课程论之争论 | 教育学报(北京师范大学) | 2 | | 24-35 | 其他 |
| 000 | 01 | 杨龙立、潘丽珠 | 论课程标准的命名 | 课程研究 | | 59 | 15-22 | 其他 |
| 000 | 01 | 楊龍立、潘麗珠 | 案例式教導的實施 | 刊於周淑卿、陳麗華主編。教育改革的挑戰與省思 | | | 221-244 | 其他 |