| 年度 | 月份 | 作者 | 論文名稱 | 期刊名稱 | 卷 | 期 | 頁 | 類型 |
| 107 | 09 | | New research-based insights | Human Rights Education Reviews: Book and Media Reviews. Date of publication | 0 | 0 | | 其他 |
| 107 | 06 | | 台灣人權20年座談會：人權教育的課程設計與師資培訓 | 台灣人權學刊 | 4 | 3 | | 其他 |
| 106 | 12 | | 消氣息怒，面對問題，迎向未來。書評Anger and Forgiveness: Resentment, Generosity, Justice. Martha C. Nussbaum, 2016. New York: Oxford University Press | 台灣人權學刊 | 4 | 2 | | 其他 |
| 106 | 10 | | 以人性尊嚴與統整為核心的教育 | 通識在線 | 1 | 68 | | 其他 |
| 106 | 04 | | 人權教育在臺灣民主化歷程的發展與省思 | 市北教育學刊 | 1 | 55 | | 其他 |
| 105 | 10 | | 驀然回首，公民教育仍在昏暗幽微處。書評Citizenship and Democracy in Schools: Diversity, Identity, Equality. Stroke on Trent: Trentham, 2000. Edited by Audrey Osler. | 台灣人權學刊 | 3 | 3 | | 其他 |
| 105 | 06 | | 台灣公民教育的轉變歷程：民主化與全球化的挑戰（II） | 台灣人權學刊 | 3 | 4 | | 其他 |
| 103 | 06 | | 台灣公民教育的轉變歷程：民主化與全球化的挑戰（I） | 台灣人權學刊 | 3 | 1 | | 其他 |
| 084 | 01 | 湯梅英 | 從權利的意涵談教育基本法對學習權的保障 | 教師天地 | | 113 | 35-40 | 其他 |
| 000 | 02 | 湯梅英 | 高中職以下學校教師人權態度與意識之調查研究 | 教師天地雙月刊 | 170 | | 4-11 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 人權教育的課程與教學：一個重要卻受忽視的新興議題 | 課程與教學季刊 | 4 | 4 | 1-20 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 人權教育師資培育工作之推動與困境 | 台北市立師範學院學院學報 | 36 | 1 | 1-18 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 台灣性別平等教育推動現況－政策、課程與教學 | 東亞的男女平等教育（國際人權） | | 9 | 46-71 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 歡喜來逗陣：「多元文教育－理解新移民」教學設計甄選活動理念與歷程 | 北縣終教 | | 29 | 9-12 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 實踐參與、體驗意義－綜合活動領域之精神與特色 | 教育研究雜誌 | | 74 | 51-60 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 落實教育基本法對學生學習權與受教育權的保障－許孩子一個未來吧！ | 教育研究雜誌 | | 84 | 61-73 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 教學的社會學分析－概念、內涵與應用 | 台北市立師範學院學院學報 | | 33 | 35-53 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 台灣人權教育發展的文化探究：從特殊性到普世價值的實踐 | Education Journal《教育學報》 | 37 | | 29-56 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 教育社會學之回顧與前瞻－台灣的發展經驗 | 臺北市立師範學院初等教育學刊 | | 8 | 107-134 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 人權教育議題能力指標重點意涵與教學示例－幕後與台前的並置 | 教育研究月刊 | | 139 | 32-46 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 融入或消失？談九年一貫課程中人權教育的課程與教學 | 師友月刊 | | 420 | 17-21 | 其他 |
| 000 | 01 | 湯梅英 | 九年一貫課程人權教育課程與教學設計 | 兩性與人權教育（地方教育輔導叢書） | | 28 | 179-204 | 其他 |